就業(yè)——衡量學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)！
越來越苛刻的企業(yè)門檻，日趨白日化的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，讓夕日被稱為“天之嬌子”的大學(xué)生求職之路越來越漫長，越來越艱難！而與此同時(shí)，北大青鳥就業(yè)部卻是捷報(bào)頻傳，學(xué)生還未畢業(yè)，就紛紛被知名IT企業(yè)錄用。
對(duì)于高中生來說，許多人是從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？實(shí)現(xiàn)最后的就業(yè)？
作為全國連鎖的IT培訓(xùn)學(xué)校北大青鳥統(tǒng)一從印度引進(jìn)課程和教材，經(jīng)過由清華大學(xué)計(jì)算機(jī)教授譚浩強(qiáng)為首的國內(nèi)知名IT專家，結(jié)合中國國情，進(jìn)行本地化處理。IT培訓(xùn)的前沿性和時(shí)效性很快，每隔一兩年，風(fēng)向就會(huì)有所變化。北大青鳥的培訓(xùn)課程是在對(duì)近千家IT公司調(diào)研后開發(fā)的，每18個(gè)月更新一次，課程時(shí)效性非常強(qiáng)。
北大青鳥注重培養(yǎng)動(dòng)手能力。有人統(tǒng)計(jì)，在某知名大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，四年的上機(jī)時(shí)間不超過100個(gè)學(xué)時(shí)，而在北大青鳥APTECH培訓(xùn)中心，僅一個(gè)學(xué)期就有400多學(xué)時(shí)上機(jī)課。一年又三個(gè)月下來，學(xué)員最少上機(jī)1000學(xué)時(shí)，做26項(xiàng)全真項(xiàng)目案例，貫穿8大行業(yè)，并參加實(shí)習(xí)，最后達(dá)到能動(dòng)手做項(xiàng)目。
北大青鳥對(duì)師資要求嚴(yán)格。每個(gè)老師至少要有三年的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并通過培訓(xùn)拿到教師資格證，才能上崗。北大青鳥實(shí)行教考分離，由北京總部統(tǒng)一出題，授課老師與考試出題無關(guān)。因此，老師的教學(xué)必須全面細(xì)致。同時(shí)，這種做法也保證了證書的含金量。
據(jù)就業(yè)部老師介紹，造成北大青鳥就業(yè)容易拿到高薪的原因有兩個(gè)方面：一方面是信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，IT公司急需大量的熟練地掌握最新技術(shù)的精英人才，而學(xué)歷教育無法培養(yǎng)與之相適應(yīng)的專業(yè)人才；另一方面，北大青鳥的教育適應(yīng)企業(yè)需求，學(xué)生無論從技術(shù)、動(dòng)手能力還是職業(yè)素質(zhì)，符合IT公司的要求，因此學(xué)生一面試，馬上就被IT公司挑選走。顯然，北大青鳥的就業(yè)優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出這邊風(fēng)景獨(dú)好的局面！如此強(qiáng)烈的反差，不得不讓高中生的繼續(xù)深造多了一份深思熟慮！
北大青鳥以就業(yè)為導(dǎo)向，圓你成功IT夢(mèng)想！
目前我國人口基數(shù)這么大，不可能人人從事管理、科研工作，大多數(shù)人應(yīng)該學(xué)習(xí)職業(yè)技能，擁有一技之長。高考不應(yīng)也不再是評(píng)判一個(gè)人是否成材的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)不僅需要從高校走出來的大學(xué)畢業(yè)生，同時(shí)也需要實(shí)際應(yīng)用能力的人才。以目前發(fā)展最迅猛、人才需求最旺盛的IT行業(yè)來說，人才需求量的95%部分是掌握最新技術(shù)的“即插即用”型人才，北大青鳥的計(jì)算機(jī)教育在學(xué)歷教育之外開辟了一條重要的成材之路。
北大青鳥引進(jìn)軟件王國——印度成熟而成功的教學(xué)模式，并且經(jīng)過深入的本土化改革，使之一方面更加符合中國國情，另一方面也更加適合中國學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律。北大青鳥最大的特色就是以就業(yè)為導(dǎo)向，課程先進(jìn)實(shí)用，教學(xué)方法理論與實(shí)踐完美結(jié)合，并且與國際國內(nèi)IT知名企業(yè)有著長期良好的用人合作關(guān)系，就業(yè)率更令報(bào)讀北大青鳥的高中生心動(dòng)不已。另外，北大青鳥還專門開設(shè)了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與溝通課程，全方面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，因此被喻為“IT人才夢(mèng)工廠”，學(xué)員能夠更加從容不迫地面對(duì)職場(chǎng)風(fēng)云！
高中生的別樣成材之路
周峰前年高考成績不理想，他并未像其他同學(xué)那樣復(fù)讀或讀個(gè)三流大學(xué)，而是進(jìn)入北大青鳥湘潭校區(qū)學(xué)習(xí)。去年10月，周峰憑借過硬的技術(shù)本領(lǐng)，在公司里眾多本科生中脫穎而出，擔(dān)任技術(shù)主管一職，月薪達(dá)7000元。昔日高考金榜題名的優(yōu)秀生，遇到計(jì)算機(jī)問題，還跑來向他請(qǐng)教。周峰說：“不上大學(xué)，我一樣獲得了成功�！�
著名計(jì)算機(jī)教育專家，清華大學(xué)教授譚浩強(qiáng)說：“人才的模式是多樣化。有的人適合搞理論，有的人適合搞應(yīng)用，應(yīng)該說都是人才，都是國家需要�！焙芏喔咧袑W(xué)生對(duì)應(yīng)試教育課程不感興趣，但喜歡計(jì)算機(jī)等實(shí)用技能，動(dòng)手能力很強(qiáng)，肯鉆研，有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。
如果按“一考定終生”的傳統(tǒng)觀念看，他們可能不是好學(xué)生，而按應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)來看，他們剛是當(dāng)之無愧的好學(xué)生。如果強(qiáng)行讓這些學(xué)生往大學(xué)路上走，其潛能就可能被應(yīng)試教育所淹沒。
