IT行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代迅速的特性，與高校計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后的現(xiàn)狀，形成了強(qiáng)烈的反差。
-學(xué)生無奈求職時(shí)發(fā)現(xiàn)
“學(xué)不夠用”只能到培訓(xùn)班“回爐”
蔣安(化名)今年畢業(yè)于滬上東北片區(qū)某高校計(jì)算機(jī)系，畢業(yè)幾個(gè)月的他非但沒有踏上工作崗位，倒是花了1萬多元，走進(jìn)了一家IT培訓(xùn)班。對(duì)此蔣安很無奈：“不是我不想找工作，而是企業(yè)要求的一些技能我都不會(huì)�！彼嬖V記者，大學(xué)讀了四年，找工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)的東西太理論，也有些落伍，“學(xué)了一肚子概論和幾種最基礎(chǔ)的編程語言，可目前時(shí)興的編程工具卻都不會(huì)”。幾次求職碰壁后，蔣安不得不報(bào)名IT培訓(xùn)班，專門針對(duì)一種技能認(rèn)證從頭學(xué)起。
記者走訪了滬上一些IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中多以在校大學(xué)生和剛工作的白領(lǐng)為主力�！拔椰F(xiàn)在報(bào)了一個(gè)編程班，學(xué)費(fèi)3000多元�！蓖瑵�(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生小章告訴記者，在外報(bào)名培訓(xùn)在同學(xué)中比較普遍：“求職前我們還是早做準(zhǔn)備，學(xué)點(diǎn)實(shí)用的技能，畢竟企業(yè)不會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)了一大堆計(jì)算機(jī)概論，而錄用你�！比A東理工計(jì)算機(jī)系的一位畢業(yè)生告訴記者，自己目前所在公司的“新人”，有8成以上在到崗前都上過培訓(xùn)班，學(xué)費(fèi)平均在5000元。
-業(yè)內(nèi)人士
計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后與IT行業(yè)日新月異成反差
在近日舉行的一場(chǎng)IT技能比賽中，微軟伙伴ATA公司負(fù)責(zé)人王林向記者描述了自己的一次親身經(jīng)歷，“我是1980年上的大學(xué)，當(dāng)時(shí)讀的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，前兩年我又看到了大學(xué)的計(jì)算機(jī)教材，發(fā)現(xiàn)20多年前我學(xué)過的課本還在用！”對(duì)于幾個(gè)月就出現(xiàn)技術(shù)更新的IT行業(yè)來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的“20年不變”讓王林頗為吃驚。
對(duì)此，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)東方標(biāo)準(zhǔn)負(fù)責(zé)人金悅表示，高校教材的更新難問題，可能和IT行業(yè)的高價(jià)技術(shù)版權(quán)有關(guān)，“一般校外IT類培訓(xùn)課程教材都是幾個(gè)月更新一次，有的課程更新一次就要花150萬元�！�
一些學(xué)生的苦惱，也和業(yè)內(nèi)人士的感嘆不謀而合。同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生王偉(化名)向記者拿出數(shù)十本教材，其中很多都是上世紀(jì)90年代中后期出版或者再版的，“最新”的一本教材也是2004年改版的,“市面上新的程序不斷推出，感覺自己永遠(yuǎn)落在后面”。
“新進(jìn)來的員工，要至少帶個(gè)半年才能接手新工作�！眲�(chuàng)智天地一家軟件公司研發(fā)部項(xiàng)目經(jīng)理丁先生告訴記者，剛畢業(yè)的大學(xué)生，精通當(dāng)下編程語言的很少。幾年前也從計(jì)算機(jī)系專業(yè)畢業(yè)的丁先生對(duì)此表示理解：“學(xué)校里學(xué)的東西太基礎(chǔ)，太學(xué)術(shù)化，應(yīng)用實(shí)踐的比例也不高，在校生很難跟得上技術(shù)的更新�！�
-癥結(jié)探討
高校教學(xué)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致“學(xué)不夠用”
同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授、博士生導(dǎo)師張大陸認(rèn)為，目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)與就業(yè)之間確實(shí)存在滯后現(xiàn)象，但關(guān)鍵癥結(jié)在于經(jīng)典原理和最新技術(shù)未能很好地銜接�！坝�(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)雖然不斷更新，但最終離不開最基本的原理和算法，那些沿用多年的教材恰恰也是經(jīng)典，還是很有必要掌握的。”張大陸舉例說，即使美國(guó)本科高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)大綱也是在2004年制訂的，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)還是2001年制訂的。
“其實(shí)計(jì)算機(jī)行業(yè)之所以日新月異，離不開基本原理，只是技術(shù)表達(dá)上更新很快，高校教學(xué)就應(yīng)該在兩者之間起到銜接作用。”但張大陸坦言，目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課老師把實(shí)際科研體會(huì)融合到教學(xué)中的并不多，“很多老師沒有將經(jīng)典原理和更新的技術(shù)一并傳授給學(xué)生，造成了外界眼中高校計(jì)算機(jī)教學(xué)‘重理論、輕技術(shù)’現(xiàn)象的出現(xiàn)，這也導(dǎo)致了學(xué)生‘學(xué)不夠用’、‘學(xué)不能用’”。
目前軟件業(yè)更需要的是懂技術(shù)規(guī)范的軟件構(gòu)架師，目前大學(xué)生應(yīng)關(guān)注提高自己有關(guān)中間件、大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、系統(tǒng)及編程等方面的知識(shí)。
