當(dāng)下，越來(lái)越多的考生已經(jīng)不把高考上大學(xué)作為成功的唯一通道，來(lái)北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校參加技能培訓(xùn)的人數(shù)逐漸增多就能說(shuō)明這個(gè)想象。這不禁讓國(guó)人對(duì)高考制度產(chǎn)生深思。
我們不可否認(rèn)，無(wú)論是考試內(nèi)容還是大學(xué)的招生方式，近幾年我國(guó)在高考改革方面都取得了可喜的進(jìn)步與發(fā)展。但與此同時(shí)，“應(yīng)試教育”的局面并沒(méi)有得到改進(jìn)，近幾天全國(guó)各地的高考錄取正在緊張的進(jìn)行，如何報(bào)考學(xué)校、分?jǐn)?shù)線是多少？等話題再次引起全社會(huì)的關(guān)注。
北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校老師認(rèn)為，拿分?jǐn)?shù)線來(lái)判定一個(gè)人是否是人才并不可取，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)多元化發(fā)展，需要的人才也是復(fù)合型人才，只懂理論，只會(huì)考試的人肯定會(huì)被社會(huì)淘汰。所以我們要打破“一考定終身”的模式。在高考面前，不同的學(xué)生要過(guò)的不是獨(dú)木橋，而是立交橋。有些同學(xué)適合傳統(tǒng)教育，自然上大學(xué)是他們最好的選擇，而那些喜歡動(dòng)手操作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育并不適合他們，適合他們的是以培養(yǎng)操作技能為主的職業(yè)培訓(xùn)課程。
北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校作為我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)的領(lǐng)先品牌，就在教育模式上推陳出新，摒棄了“適應(yīng)教育”，研發(fā)出以提高技能為主的教育模式。據(jù)了解，北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校的培養(yǎng)模式側(cè)重點(diǎn)不在于學(xué)生理論知識(shí)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握技能，提高人才的綜合素質(zhì)。從某種意義上講，就是一個(gè)學(xué)員走向企業(yè)的最終崗前培訓(xùn)地。
在教學(xué)方式上，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)帶動(dòng)教學(xué)，上課打破傳統(tǒng)課堂模式，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。相對(duì)于學(xué)歷教育，實(shí)訓(xùn)則是企業(yè)式的、老師帶領(lǐng)學(xué)直接參加名企的實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目，從而全面掌握規(guī)范的開(kāi)發(fā)流程和豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)中就擁有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，離開(kāi)北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校后輕松就業(yè)。
北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校老師總結(jié)，學(xué)歷教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。如今，教育改革的堅(jiān)冰已經(jīng)開(kāi)裂，但仍任重而道遠(yuǎn)，我們拭目以待。想要了解北大青鳥(niǎo)好嗎？北大青鳥(niǎo)怎么樣？北大青鳥(niǎo)課程？北大青鳥(niǎo)學(xué)費(fèi)多少等問(wèn)題，歡迎您與通州北大青鳥(niǎo)網(wǎng)站在線老師聯(lián)系
