中考成績不理想,去較差的高中混日子,還是到職業(yè)院校學門技術?



   2021中考已經(jīng)結(jié)束,對于成績優(yōu)異的同學,已經(jīng)憧憬在重點高中學習的情景了,而對于成績不理想、中考失敗的同學,他們需要作出一個較為艱難的選擇——是選擇一個較差的高中,還是上個職業(yè)學校學一門好技術?這是個看上去有難度的選擇,一部分家長為此而猶豫不決。
在現(xiàn)有的高中錄取模式下,一個較差的高中一本大學升學率基本上就是個位數(shù),二本上線人數(shù)也不會多。在這樣的高中,如果你的基礎非常差,學習非常被動,那這高中時光就很難度過了。即使基礎很好的學生,在高一也會叫苦不迭,更何況基礎弱的同學。而且更為嚴重的是,一旦對高中比較抵觸,那刻苦勤奮就無從談起,上了高中也很難有進步。而如果選擇了職業(yè)學校,學習的目的性很強,就是為了將來就業(yè)。

在以往,很多家長拘泥于傳統(tǒng)教育思想:寧可托人上普高,也不把孩子送進職業(yè)學校,認為大學才是通往成功的唯一通行證,“惟高學歷”教育偏見很嚴重。而如今,隨著大學畢業(yè)生工作難找、企業(yè)單位更加看重技能而非學歷,大多數(shù)家長擺脫了傳統(tǒng)思想,一致認為職業(yè)教育也是通向成功未來的敲門磚。

與高等學校著重培養(yǎng)研究型人才相區(qū)別,職業(yè)教育則著重培育具有實踐能力的人才。對國家來說,雖然這兩方面的人才都不可缺少,但對具有實踐能力的技術人才需求相對更多。因為任何國家的人才結(jié)構(gòu)都是金字塔形,真正搞尖端發(fā)明創(chuàng)造的是少數(shù)人,而要將發(fā)明創(chuàng)造通過生產(chǎn)和流通轉(zhuǎn)化為社會需要,則需要多數(shù)人參與。

而且隨著經(jīng)濟全球化、信息化和知識經(jīng)濟的發(fā)展,科學技術產(chǎn)品的質(zhì)量和服務水平的競爭越來越激烈,特別是技能型人才和職業(yè)教育與培訓的競爭。培養(yǎng)數(shù)以億計的熱愛勞動的技能型人才,職業(yè)教育是承擔此重任的主力軍。職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線的實用人才,直接為社會創(chuàng)造財富的群體教育,在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用。解決國民經(jīng)濟發(fā)展的困難,應對國際金融危機蔓延與加劇的局面,推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,都與職業(yè)教育有著不可分割的關系。

近年來,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,為年輕的就業(yè)緩解壓力。職業(yè)教育院校培養(yǎng)的專業(yè)技能人才不僅能夠“好就業(yè)”,更能為國家和社會提供技術支持,成為技術戰(zhàn)線上的棟梁。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,北大青鳥職業(yè)教育辦學多年來始終將專注互聯(lián)網(wǎng)教育作為職業(yè)教育的亮點,為社會和企業(yè)培養(yǎng)了大批出色的互聯(lián)網(wǎng)技能型人才,得到了大家的認可和好評。

職業(yè)教育是促進經(jīng)濟的發(fā)動機,在“創(chuàng)新驅(qū)動”“人工智能”“鄉(xiāng)村振興”等國家戰(zhàn)略的實施下,實現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式同頻共振。職業(yè)教育讓“人人皆可成才,人人展盡其才”。日新月異的新時代,職業(yè)教育將會展露風采,讓社會越來越美好。如果你是初高中生,成績一般,升學無望,選擇北大青鳥通州校區(qū),成就自己美好未來。


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