中考成績(jī)陸續(xù)出來(lái)，又到報(bào)考季。這幾天我不止一次聽(tīng)到周?chē)议L(zhǎng)說(shuō)，孩子考不好，只能報(bào)職校了。似乎，職校是中考失利考生的收容所，孩子上職校臉上無(wú)光，是人生失敗的象征。
這樣的成見(jiàn)該改改了。
如果說(shuō)大學(xué)創(chuàng)立的初衷是為了研究高深學(xué)問(wèn)，那么職校創(chuàng)立的初衷就是為了就業(yè)——培訓(xùn)技能，面向市場(chǎng)。因此，職校從一開(kāi)始就遵循著一種務(wù)實(shí)的精神。這種精神難能可貴，職業(yè)學(xué)校要有對(duì)自身定位的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出應(yīng)有的底氣。
由于一些歷史原因，我國(guó)的職業(yè)教育一直缺乏底氣。在大眾的成見(jiàn)中，上高中，最后念大學(xué)才是最好的選擇，至于中職高職，只有中高考的失意者才勉強(qiáng)愿意進(jìn)去。然而，學(xué)生的天賦各有不同，有的適合較為理論的研究，有的適合實(shí)際的操作，可無(wú)論中考還是高考，都基本以理論分?jǐn)?shù)作為最終的擇取標(biāo)準(zhǔn)。
于是我們看到，一些本應(yīng)該在技術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)他們過(guò)人天賦的學(xué)生，不得不絞盡腦汁學(xué)習(xí)他們極不擅長(zhǎng)的理論知識(shí)，成了名副其實(shí)的“陪考”一族。即使他們勉強(qiáng)上了大學(xué)，往往選不到適合自己的專(zhuān)業(yè)，最終，一位有潛力成為一流技術(shù)人才的少年郎，成了一名默默無(wú)聞的某大眾化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，后者很可能是萬(wàn)千失業(yè)大軍中的一員，而國(guó)家卻失去了一名能工巧匠。
再者，我國(guó)的一些本科大學(xué)一味求大求全，設(shè)置了諸多與自身定位不符，又沒(méi)有市場(chǎng)號(hào)召力的專(zhuān)業(yè)，加之自身的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教材老舊、脫離現(xiàn)實(shí)，其學(xué)生畢業(yè)之后，難有很強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力，高不成低不就，造成了較為嚴(yán)重的就業(yè)壓力。在此背景之下，職業(yè)學(xué)校有著非常明顯的“比較優(yōu)勢(shì)”。
事實(shí)上，我國(guó)的職業(yè)教育、職業(yè)學(xué)校也已經(jīng)走在了發(fā)展的快車(chē)道上�！笆奈濉币�(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出：“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，加快推進(jìn)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)，促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合�！睋�(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前，我國(guó)有1.13萬(wàn)所職業(yè)院校、3088萬(wàn)名在校生，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等多領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。
國(guó)務(wù)院也印發(fā)了“職教20條”，提出兩年內(nèi)高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人，召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)等。兩個(gè)多月前，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
但是，“打鐵還需自身硬”，職校的底氣不是空穴來(lái)風(fēng)，也不單靠國(guó)家打氣，她更須嚴(yán)格自律、去蕪存菁：
第一，職校必須堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，摒棄那種“求大求全”的“面子”思維。培養(yǎng)學(xué)生以“能就業(yè)”“就好業(yè)”為第一目標(biāo)，化繁為簡(jiǎn)，精準(zhǔn)著力。
第二，職校必須堅(jiān)持“精品”思維，不以考分論英雄，而以技能為追求，讓每一門(mén)課都過(guò)硬，讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，堅(jiān)持寬進(jìn)嚴(yán)出，以嚴(yán)格的訓(xùn)練為自己贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)的榮譽(yù)。
第三，在此兩點(diǎn)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持校企合作，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生提供必要的服務(wù)和保障。
如此，職校在我國(guó)的中高等教育體系中才可昂首挺立。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，公眾才會(huì)逐漸放棄他們之前的不當(dāng)成見(jiàn)，將職校與大學(xué)平等對(duì)待。畢竟，“不管白貓黑貓，能抓老鼠的就是好貓”，不管大學(xué)職校，能給學(xué)生出彩人生機(jī)會(huì)的就是好學(xué)校，而這才是當(dāng)今職校要漲的志氣。
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