在職業(yè)教育學(xué)校中，老師們經(jīng)常聊起來的一個(gè)話題就是：“怎么才能讓這些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)？” 其實(shí)，這也是所有學(xué)校共有的問題，不管是普通高中，還是職業(yè)學(xué)校，總有一些學(xué)生看似對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，因此，這樣的問題也是所有學(xué)校的老師們經(jīng)常討論的話題，但這個(gè)話題討論起來又很大，畢竟各類學(xué)校中，四面八方來的學(xué)生們都各具特色，想要都喜歡上學(xué)習(xí)，可能性有點(diǎn)小。
有機(jī)構(gòu)做過有關(guān)“主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：那些對(duì)自己未來有規(guī)劃和思考的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往很主動(dòng)自覺；那些對(duì)自己將來沒有期待和想法的學(xué)生，大多懶得去學(xué)習(xí)。也就是說：“對(duì)未來的規(guī)劃與思考”與“當(dāng)下的行動(dòng)和努力”，是相關(guān)聯(lián)的。所以，要讓學(xué)生對(duì)自己的未來有想法，才能去主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生思考并且描繪出未來的自己是什么樣子的，發(fā)揮自己的想象：自己將來做什么？做成什么樣？做一個(gè)什么樣的人？
比如說：像中學(xué)寫作文那樣寫出《XX年后的自己》；或是在一個(gè)特定的場(chǎng)合講述將來的自己，比如在主題班會(huì)的時(shí)候，每個(gè)人都要說出自己對(duì)未來的暢想；又或是邀請(qǐng)畢業(yè)生返校，與在校生座談，講述自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，引發(fā)在校生對(duì)自己將來的思考；還有通過比賽的形式，選手通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃描述自己的將來。就像北大青鳥職業(yè)教育每年舉辦的比如“超級(jí)演說家”比賽，選手們規(guī)劃人生和學(xué)習(xí)，大聲說出來，秀出真自我！
描繪未來是一個(gè)富有想象力的過程，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)員向更高、更遠(yuǎn)的方向去展開思緒，也可以抽象一些，讓思路不受局限，學(xué)生想象期間有了情感的參與，就會(huì)對(duì)自己的規(guī)劃心生向往，從而激發(fā)自己內(nèi)心的力量和奮發(fā)向上的斗志。
在有了自己想要的未來狀態(tài)，再引發(fā)學(xué)生去思考如何達(dá)成這樣的狀態(tài)，現(xiàn)在起要怎么做？即“要把大象裝冰箱，總共分幾步？”
比如說，確定了自己的職業(yè)、生活目標(biāo)，就要去努力追求；追求的過程中要有階段性目標(biāo)，如何達(dá)成這些目標(biāo)；達(dá)成這些目標(biāo)需要做什么事情，比如說通過什么項(xiàng)目和任務(wù)來完成或者是接近目標(biāo)；確定好要完成的項(xiàng)目和任務(wù)，還要有時(shí)間的要求，什么時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成什么事情。
也就是說，之前描繪的未來可以是虛的或是抽象的，但是規(guī)劃必須是真實(shí)的和清晰的，描繪可以是感性的，但規(guī)劃必須是理性的，要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上制定可行的目標(biāo)與方案，把想法都納入到行動(dòng)中。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的目標(biāo)，可以喚起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量。
先有描繪未來、制定目標(biāo)，接下來就要付出行動(dòng)了。行動(dòng)要有方向，朝著目標(biāo)的方向有步驟地進(jìn)行。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)行動(dòng)的路上，老師要給學(xué)生提要求：面對(duì)困難不找理由，嚴(yán)格要求自己；做事不拖沓，馬上行動(dòng)；在小事上訓(xùn)練自己，以小見大；每件事情的實(shí)施過程都要完整，有目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果，并且學(xué)會(huì)自己對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生不喜歡換學(xué)習(xí)，也是因?yàn)樗麄儧]有為將來努力的動(dòng)力，也就是他們不知道怎么規(guī)劃自己的未來。老師引導(dǎo)學(xué)生投入行動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，過程中可能會(huì)遇到各種困難與挫折，但這些都是成長(zhǎng)必經(jīng)的。學(xué)生會(huì)收獲成功的喜悅，也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中逐步喜歡上學(xué)習(xí)。
每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，都是有著自我發(fā)展動(dòng)力的獨(dú)立生命體，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要學(xué)校與教師的共同努力，讓學(xué)生描繪自己想要的未來、規(guī)劃出目標(biāo)、通過努力行動(dòng)來到達(dá)未來。
用美好的未來激發(fā)現(xiàn)在的自己，通過努力學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與愿景，這是一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，同時(shí)也能明白學(xué)習(xí)的價(jià)值和人生的意義。人生沒有回頭路，每一步走下去都要走的精彩，努力學(xué)習(xí)，努力工作，自己的人生價(jià)值會(huì)實(shí)現(xiàn)，自己想要的工作、生活目標(biāo)也會(huì)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，新學(xué)期伊始，靜下心來，給自己規(guī)劃一個(gè)出色的未來吧！
