三年都在疫情中度過的首屆初中生和高中生，上個(gè)月，都剛剛參加完人生中的重要大考——中考和高考。
特別是今年的高考，引發(fā)了網(wǎng)上的大量討論。難出天際的數(shù)學(xué)考卷，讓考生幾家歡樂幾家愁。不僅考生紛紛表示“再也不想回憶起數(shù)學(xué)考試”，就連中科大的數(shù)學(xué)教授挑戰(zhàn)做題，也只拿到了區(qū)區(qū)118分。
大家對數(shù)學(xué)題太難的持續(xù)抱怨，使得教育部考試院都不得不出來回應(yīng)，稱是為了讓數(shù)學(xué)試題加強(qiáng)素養(yǎng)考察，充分發(fā)揮選拔功能。
教育部的這一回應(yīng)，讓很多人感嘆，如今的學(xué)生真的太卷了。小學(xué)就卷，初中還卷，高中再卷，大學(xué)更卷。這樣瘋狂內(nèi)卷的趨勢，也讓眾多家長和學(xué)生大喊受不了。
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年全國中考人數(shù)約為1547萬，比2021年增加了12萬人，每一年都是呈逐年上升的狀態(tài)。與此同時(shí)，我國高考報(bào)名人數(shù)也已連續(xù)6年增長，并連續(xù)4年超過1000萬人，千軍萬馬涌上獨(dú)木橋，讓考學(xué)成了一件壓力山大的事情。
那么，在中考和高考之外，學(xué)生們是否還能有另一條道路可選？職業(yè)教育被很多人認(rèn)為是解決教育內(nèi)卷的行之有效的舉措。
大力推行職業(yè)教育，不僅有利于幫助人才分流，緩解高校資源壓力，同時(shí)職業(yè)教育面向企業(yè)需求精準(zhǔn)培養(yǎng)人才，對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
提到職業(yè)教育，很多中國家長和學(xué)生心中仍存有誤解。事實(shí)上很多老牌發(fā)達(dá)國家的崛起，都與其完善而強(qiáng)大的職業(yè)教育體系息息相關(guān)。這其中，德國的雙元制職業(yè)教育最為典型。
所謂“雙元制職業(yè)教育”，就是人才培訓(xùn)過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行，在企業(yè)的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校的理論教學(xué)密切結(jié)合。
由于“雙元制職業(yè)教育”更注重基本從業(yè)能力、社會能力的培養(yǎng)，而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而在這一模式下培養(yǎng)的人才，具備非常強(qiáng)的社會適應(yīng)性和市場競爭力，一旦畢業(yè)就可以迅速走向企業(yè)所需崗位。
“雙元制職業(yè)教育”為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量適配人才，極大促進(jìn)了德國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢崛起，是其制造業(yè)屹立于工業(yè)世界之巔的核心武器之一。
同時(shí)這一教育體系也幫助每年畢業(yè)的德國青年順利就業(yè)，使得德國的青年失業(yè)率僅為6.8%，遠(yuǎn)低于歐盟16.8% 的平均水平。
隨著我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，政府也很早就意識到了職業(yè)教育的重要性。據(jù)悉，為了解決人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問題，我國政府已經(jīng)相繼出臺了多項(xiàng)政策推動職業(yè)教育發(fā)展。
比較典型的是在2021年，由中辦、國辦聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這份文件提出，到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模將不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
日前，北京大學(xué)國發(fā)院院長姚洋在直播中談《職業(yè)教育法》修訂與教育改革的挑戰(zhàn)時(shí)也提到，隨著中國的產(chǎn)業(yè)升級，高職及本科以上學(xué)歷的專業(yè)化人才需求更加明顯，并指出財(cái)政應(yīng)向職業(yè)教育傾斜。
事實(shí)上，國家針對職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入也確實(shí)在連年攀升。2019年，我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入為5019億元，較上年同比增長8.8%；2020年，我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入為5630億元，較上年同比增長12.2%。
政策的有效引導(dǎo)，使得我國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，多家具備完善教育和資本實(shí)力的民營產(chǎn)業(yè)公司的加入，則進(jìn)一步地推動了我國職業(yè)教育領(lǐng)域的逐步完善。畢竟，對產(chǎn)業(yè)市場運(yùn)作最熟稔的民營企業(yè)，才能真正了解產(chǎn)業(yè)人才畫像和產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用升級。
作為招聘平臺的負(fù)責(zé)人，前程無憂戰(zhàn)略投資部總經(jīng)理陳海濱也充分肯定了民營產(chǎn)業(yè)公司對職業(yè)教育助力的重要性：“職業(yè)教育的優(yōu)勢在于就業(yè)導(dǎo)向明確，如果培訓(xùn)與就業(yè)強(qiáng)關(guān)聯(lián)，學(xué)員付費(fèi)意愿更強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上提高客單價(jià)，可以成為擴(kuò)大企業(yè)營收的重要途徑�！�
未來在職業(yè)教育領(lǐng)域，真正具備產(chǎn)業(yè)背景或產(chǎn)業(yè)知識儲備的公司才能走得更遠(yuǎn)。
以成立于1992年的北大青鳥為例，其源于國家支持的計(jì)算機(jī)軟件重大科技攻關(guān)項(xiàng)目“青鳥工程”，致力于推動中國IT職業(yè)教育的發(fā)展，不僅擁有強(qiáng)大的行業(yè)專家團(tuán)隊(duì)、教育研究團(tuán)隊(duì)、技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)等，同時(shí)擁有10大方向、25個(gè)產(chǎn)品、107個(gè)版本的自有知識產(chǎn)權(quán)核心課程體系，另有四本教材入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。
北大青鳥職業(yè)教育的業(yè)務(wù)模式主要分為兩種，分別是授權(quán)合作和院校合作，共同推動IT職業(yè)人才的規(guī)�；到y(tǒng)化培養(yǎng)。
一方面，北大青鳥職業(yè)教育在全國建立了“北大青鳥職業(yè)教育授權(quán)培訓(xùn)中心”，并通過統(tǒng)一經(jīng)營管理嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量。
另一方面，則將職業(yè)課程體系與校方現(xiàn)有的教學(xué)優(yōu)勢相結(jié)合，面向合作院校開發(fā)出針對于各級各類院校的IT職業(yè)教育產(chǎn)品。
北大青鳥還推出“校企合作”模式，與德國“雙元制職業(yè)教育”一脈相承，通過在與國內(nèi)IT企業(yè)開展廣泛的人才戰(zhàn)略合作，同時(shí)為學(xué)生提供理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)員快速掌握專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)，在就業(yè)市場擁有更強(qiáng)的競爭力。
對于陷入瘋狂內(nèi)卷的學(xué)生而言，通過接受類似北大青鳥的職業(yè)教育，增強(qiáng)自身技能與企業(yè)需求的匹配度，或是一個(gè)更為理智的選擇。
近年來，北大青鳥也在積極響應(yīng)產(chǎn)教融合的國家戰(zhàn)略，未來將在全國建立6至8個(gè)產(chǎn)教融合基地。
截止目前，北大青鳥的200余家授權(quán)培訓(xùn)中心遍布全國60多個(gè)重要城市，全國合作院校超過800所，同10000余家知名企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，全體系累計(jì)為社會提供IT職業(yè)培訓(xùn)80余萬人次，得到了社會各界廣泛的認(rèn)可。
在當(dāng)下的中國，不是沒有足夠的崗位，也不是沒有優(yōu)秀的人才，最核心要解決的恰恰是人才技能與企業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位，大力發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。
我們也欣喜地看到，越來越多像北大青鳥一樣的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)正在蓬勃壯大，越來越多的學(xué)生也開始認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，主動通過職業(yè)教育提升自身職業(yè)技能，從而讓優(yōu)秀的人才真正賦能企業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國職業(yè)教育市場規(guī)模為7268億元，較上年同比增長11.7%。預(yù)計(jì)2022年我國職業(yè)教育培訓(xùn)市場規(guī)模將超8000億元。職業(yè)教育的時(shí)代正在加速進(jìn)行中。
