近年來，國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高，使我國職業(yè)教育事業(yè)空前繁榮，特色專業(yè)不斷涌現，在校學生人數不斷增加。談及“產教融合”和“三教改”，教材作為職業(yè)教育人力資源開發(fā)的前沿，面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？
1：教材及時更新，滿足人才培養(yǎng)要求
與“十二五”相比，“十三五”教材選擇具有以下特點：一是注重教材的思想政治功能；二是增加了新型規(guī)劃教材，以適應廣大群眾的需求。 1+X證書新增70多本滿足試點工作需要的1+X教材；三是類型特征更加清晰，無論是公募基金會、高職教育課程全部教材，還是專業(yè)中等和高等職業(yè)教育課程，突出職業(yè)教育特色。
2：職教教材鼓勵一線教師參與編寫
作為職業(yè)學校第一任主編的好處首先是職業(yè)學校的老師可以熟悉職業(yè)學校的學生，了解職業(yè)教育，編寫與職業(yè)學校類似的教科書。一所職業(yè)學校。學生和職業(yè)教育的實際情況；二是教師具有扎實的專業(yè)背景。三是《職業(yè)院校教材管理辦法》明確了職業(yè)學校教師參與教科書編寫的激勵機制，制度保障制度有力。
3：職業(yè)教材：教師用，教育用
“三教”改革是整體性的，必須著眼于修道造人的根本問題，統(tǒng)籌推進制度設計。 “三教”改革教材是基礎，教師要依托教材，運用恰當的教學方法，幫助學生掌握教材內容，實現教學目標�？偟膩碚f，教科書的基礎工作做得非常好。以教材改革為抓手，推進教育改革，轉變教學方式，為專業(yè)學校教學質量奠定基礎，每年幫助培養(yǎng)高素質技術技術人才近1000萬人次。
4：產學優(yōu)勢互補，人才培養(yǎng)，合作共贏
根據各類職業(yè)教育的特點，結合具體的教育學習條件，將職業(yè)教育與產學合作、校企合作相結合，實施因材施教。教育方面，強調理論與實踐相結合，堅持工研結合，加強實踐教育，鼓勵行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)。創(chuàng)新教材形式，打造一批“雙元”校企共建、新型活頁、練習冊式、媒體融合的教材。
5：國家層面更加重視和加強職業(yè)教育教材建設
教材創(chuàng)作屬于國家權力，國家高度重視職業(yè)教育教材創(chuàng)作。今后的教材工作首先要注重教材的規(guī)范化建設，以規(guī)范規(guī)范引領教材建設，支持教育改革；另外，要注重教材數字化，建設與紙質一致的信息資源教材，生產一批高質量的媒體融合教材。
