房山區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介
房山職業(yè)學(xué)校于2002年1月24日由原房山成人中等學(xué)校和原房山第三職業(yè)高中合并組建。
學(xué)校占地面積23310平方米，建筑面積16000平方米。具有完整的教育教學(xué)系統(tǒng)和完備的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，多媒體、多功能電教室、校園網(wǎng)齊備，能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。學(xué)校正式職工82人其中專任教師53人，本科、研究生以上學(xué)歷占97%，中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)占80%，雙師型教師占15%，師資力量雄厚。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班48個(gè)，在校生1800多人。
學(xué)校以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展、提高”八字方針，堅(jiān)持“長線求穩(wěn)，斷線求活，接軌求靈，出口擇優(yōu)”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，重創(chuàng)新，高素質(zhì)”的辦學(xué)宗旨。不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好育人環(huán)境，在職業(yè)學(xué)校招生滑坡的困境中，積極拓展發(fā)展空間，與市屬重點(diǎn)中專及大專院校聯(lián)合辦學(xué)，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才需求的變化，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確立了汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理等區(qū)級(jí)骨干專業(yè)的基礎(chǔ)上，以2008年奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，增設(shè)了休閑體育服務(wù)與管理、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等熱門專業(yè)。
建校一年，房山職業(yè)學(xué)校全體干部職工攜手并肩，扎實(shí)工作，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為房山經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量合格人才，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被北京市教委和北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障部評(píng)為先進(jìn)職業(yè)學(xué)校，被區(qū)成教中心評(píng)為先進(jìn)黨支部和先進(jìn)集體。在今后的工作中，該校將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，大力發(fā)展職業(yè)教育不動(dòng)搖，力爭辦出特色，辦出水平，辦出成效，將房山職業(yè)學(xué)校做大、做優(yōu)、做強(qiáng)，精心打造房山職業(yè)學(xué)校的名牌教育，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
組建以來，在上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教委和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，全體教職工勤奮工作，拼搏創(chuàng)新，為房山職業(yè)學(xué)校的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在今后的發(fā)展道路上，房山職業(yè)學(xué)校將以“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)、全面貫徹十六大精神和北京職教工作會(huì)議精神，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題以提高為目的，以教學(xué)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、管理育人為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境，塑造學(xué)生健全的人格，以優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建品牌專業(yè)、創(chuàng)辦骨干特色為重點(diǎn)，以就業(yè)、升學(xué)兩輪驅(qū)動(dòng)，開通畢業(yè)生多元化出口，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采用“多層次培訓(xùn)，階梯式發(fā)展”的手段，努力建設(shè)以中老年教師為主的研究型、專家型師資隊(duì)伍，以中青年教師為主的教育教學(xué)骨干教師隊(duì)伍，建設(shè)高水平的雙師型教師隊(duì)伍和可持續(xù)發(fā)展的新教師隊(duì)伍以廣大群眾對(duì)教育的需求為導(dǎo)向，努力構(gòu)建以中專學(xué)歷教育為主體，集大專、補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)于一身的中高銜接，普職成相互滲透的多層次、多形式的人才培養(yǎng)的“立交橋”。
