北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校簡介
北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校是由原北京市計劃統(tǒng)計學(xué)校和北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校這兩所省市級重點職業(yè)學(xué)校于1999年8月合并而成的職業(yè)中專學(xué)校。目前學(xué)校在校生近3000人，共設(shè)有金融事務(wù)、會計、數(shù)字媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)維修、計算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)藥商品經(jīng)營、電子商務(wù)、物流等8個專業(yè)。
師資力量
為了建設(shè)一支面向新世紀(jì)的適應(yīng)職業(yè)教育的高素質(zhì)的教師隊伍，學(xué)校不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師自身的教學(xué)和實踐能力，積極采取各種方式提高教師的教育教學(xué)水平和相關(guān)學(xué)歷層次，建立名牌教師戰(zhàn)略，采取聘請和培養(yǎng)相結(jié)合的措施培養(yǎng)自己的名牌教師。同時通過走科研興校、科研興教之路，提高教師的理論水平和專業(yè)技能。教師素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)校進(jìn)一步為社會輸送高質(zhì)量的人才提供了有力的保障。
我校還成立了有近40人的專家顧問委員會，專門為學(xué)校辦學(xué)收集信息、傳遞信息，并及時把學(xué)校的信息傳遞給社會，從而使學(xué)校與社會保持密切的關(guān)系，使學(xué)校健康地發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)該積極發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，增強(qiáng)培訓(xùn)功能，面向社會開展多門類，多層次的培訓(xùn)，在滿足人們知識更新需要的同時，把舉辦各種形式的社會培訓(xùn)作為開拓職業(yè)教育新空間的重要措施放在重要位置，培育新的發(fā)展增長點，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，為逐步完善終身學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育模式
我校堅持一切從實際出發(fā)，把學(xué)校的各項工作都落到實處，講求育人實效。我們深知，職業(yè)教育不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)技能，更要教給學(xué)生做人的道理和從業(yè)的操守。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我校始終把德育工作放在首位，并結(jié)合職業(yè)教育的特點，形成了以開展愛國主義教育為主旋律，以職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)為重點，以豐富多彩的實踐活動為載體的德育模式。在德育過程中，學(xué)校堅持把職業(yè)理想教育與理想、信念教育相結(jié)合，把職業(yè)道德教育與實踐實習(xí)相結(jié)合，把職業(yè)紀(jì)律教育與行為養(yǎng)成教育相結(jié)合，把職業(yè)指導(dǎo)教育與一專多能、多證書教育相結(jié)合，通過“敬業(yè)”、“樂業(yè)”、“勤業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”四個不同的階段、不同層次的教育，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會服務(wù)、學(xué)會創(chuàng)造，把學(xué)生培養(yǎng)成為實用型、復(fù)合型人才，使學(xué)生成為合格公民。
教學(xué)特色
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。在課堂教學(xué)中，我們認(rèn)為既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢、落實雙基；又要從知識、能力、品格和方法等方面深入挖掘教材和多元教育要素，使學(xué)生受到求真、崇善、尚美的全方位教育；還要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。以此為出發(fā)點，我校從完善課程質(zhì)的結(jié)構(gòu)、完善課程類的結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程量的結(jié)構(gòu)三個方面對課程設(shè)置進(jìn)行了一系列的改革。在課程改革中，學(xué)校本著重基礎(chǔ)、綜合性、寬口徑、復(fù)合型的需求，探索、構(gòu)建了以能力為本位、崗位為依據(jù)、素質(zhì)為核心、適合我國特點、多樣化的課程模式；本著以創(chuàng)新精神，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程的原則，精簡現(xiàn)有課程門類，突出職業(yè)特色，突出實踐教學(xué)和崗位技能的培訓(xùn)，實行選修和必修結(jié)合；同時，打破學(xué)科體系，進(jìn)行崗位分析，建立崗位能力本位的課程和教材體系；以崗位為主線，以職業(yè)需要為取舍，建立理論與實踐雙元的，厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、多技能、多方向的教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的一專多能的復(fù)合型職業(yè)人才，使職業(yè)教育能多層次、全方位適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和社會的需要，為職業(yè)教育的生存和持續(xù)發(fā)展注入活力，為學(xué)生就業(yè)能力的增強(qiáng)，綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
“對內(nèi)求實，對外求活”，這是我校辦學(xué)的重要指導(dǎo)思想;“在內(nèi)聯(lián)外靠中創(chuàng)建靈活開放的辦學(xué)機(jī)制，打造現(xiàn)代職教品牌”，這是我們治校的重要戰(zhàn)略措施。超越與發(fā)展是我們追求的永恒主題，而北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展則是這一永恒追求的必然結(jié)果。
