職高和技校都屬于我國中等職業(yè)技術(shù)教育范疇，但管理部門不同。職高統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校則屬于國家人力資源和社會保障部主管。職高側(cè)重于文化（語、數(shù)、外）和專業(yè)教學(xué)，而技校則是以專業(yè)技能培訓(xùn)為主體。
職高和技校的區(qū)別
辦學(xué)形式：職高和技校都屬于我國中等職業(yè)技術(shù)教育范疇，但管理部門不同。職高統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校則屬于國家人力資源和社會保障部主管。
教學(xué)：職高側(cè)重于文化（語、數(shù)、外）和專業(yè)教學(xué)，而技校則是以專業(yè)技能培訓(xùn)為主體。
畢業(yè)證書：職高畢業(yè)后，學(xué)生會獲得中職畢業(yè)證，并有機會參加對口的高考，根據(jù)成績在招收對口高考的普通高校中自主擇校。技校則主要發(fā)放技工證和技工學(xué)校畢業(yè)證書，更注重勞動技能的提高，培養(yǎng)一般為實用型的勞動者。
招生對象：職高一般只招收初中畢業(yè)生，而技校的招生對象則包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生以及社會再就業(yè)人員。
總的來說，職高更注重文化和專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生提供了更廣泛的升學(xué)和就業(yè)機會；而技校則更側(cè)重于專業(yè)技能培訓(xùn)，為學(xué)生提供了更直接的職業(yè)途徑。兩者各有優(yōu)勢，具體選擇哪種類型的教育機構(gòu)還需根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃來決定。
職高是什么學(xué)校
職業(yè)高中：全稱職業(yè)高級中學(xué)，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校 ，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。大部分是上世紀八十年代在改革中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成，培養(yǎng)目標與中等職業(yè)學(xué)校類似。
職業(yè)高級中學(xué)是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)生在校期間完成3年的學(xué)習(xí)之后就會給他們頒發(fā)中職畢業(yè)證，同樣他們也可以參加高考，但必須是對口高考，參加對口高考后學(xué)生們可以根據(jù)成績在招收對口高考的普通高校中自主擇校。
有一部分重點中職學(xué)校也開設(shè)3+2高職教育班，與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制總共五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的�？莆膽{，3+2班前三年按中專標準收費，后兩年按專科標準收費。這樣出來的學(xué)生會獲得專科院校辦法的�？莆膽{以及大專學(xué)歷。
職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才 。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
技校是什么學(xué)校
技校，全稱為技工學(xué)校，是一類以培養(yǎng)中級技術(shù)工人為主的學(xué)校。它與中等專業(yè)學(xué)校（中專）、職業(yè)高中（職高）等同屬于中等職業(yè)教育層次，等同于高中層次學(xué)歷。技校主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，畢業(yè)后學(xué)生會獲得技工學(xué)校畢業(yè)證書以及相應(yīng)的職業(yè)資格證書。值得注意的是，技校歸屬于中華人民共和國人力資源和社會保障部主管，而非教育部門。
此外，技校還有高級技工學(xué)校、技師學(xué)院等更高層次的辦學(xué)形式，這些學(xué)�？梢蕴峁└呒墑e的職業(yè)技能培訓(xùn)，并頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。
總的來說，技校是一種注重實踐技能培養(yǎng)的中等職業(yè)教育機構(gòu)，旨在為學(xué)生提供一技之長，以便他們更好地融入社會并貢獻自己的力量。
