中專和技校在多個方面存在區(qū)別：
1. 主管部門不同
中專：中專學校主要是由教育部門主管。例如，當?shù)亟逃謺䦟χ袑W校的教學計劃、招生政策、教師資質等諸多方面進行監(jiān)督和管理，這使得中專學校在教育教學的規(guī)范性和系統(tǒng)性方面更接近普通學校教育體系。
技校：技校是由人力資源和社會保障部門（勞動部門）主管。其管理重點更偏向于學生的技能培訓和就業(yè)服務，會緊密結合當?shù)貏趧恿κ袌鲂枨髞碚{整專業(yè)設置和培訓內容。
2. 培養(yǎng)目標
中專：更注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)中等專業(yè)技術人才為目標。它既要求學生掌握一定的專業(yè)理論知識，在文化基礎課方面也要達到相當于普通高中的水平，以便為學生后續(xù)的升學或者在較廣泛的專業(yè)領域就業(yè)提供知識儲備。
技校：主要目標是培養(yǎng)實用型的技術工人。它側重于學生實際操作技能的訓練，讓學生能夠直接進入特定的工作崗位，在短時間內熟練掌握一門實用技術，比如汽車維修、電工、焊工等。
3. 學制方面
中專：學制一般為 3 年，學生通常在學校進行較為系統(tǒng)的學習，包括理論學習和一定的實踐課程。
技校：學制靈活，根據(jù)不同的專業(yè)和培養(yǎng)目標，有 1 - 5 年不等的學制設置。比如一些短期培訓的專業(yè)可能只需 1 年，而一些復雜的、需要深入學習的專業(yè)可能會延長到 3 - 5 年。
4. 教學內容
中專：課程體系包括文化基礎課和專業(yè)課。文化基礎課如語文、數(shù)學、英語、政治等占一定的比例，幫助學生提高綜合素養(yǎng)；專業(yè)課則是根據(jù)不同的專業(yè)方向設置，如計算機專業(yè)會有計算機原理、編程語言等課程。教學過程中，理論教學的比重相對較大。
技校：教學內容以專業(yè)技能培訓為主。實踐課程占主導地位，一般會安排大量的時間讓學生在實習車間、實驗室或者實際工作場所進行操作訓練。例如在數(shù)控加工專業(yè)，學生大部分時間會在數(shù)控車床旁進行實際的零件加工操作。
5. 畢業(yè)證書
中專：學生畢業(yè)時，頒發(fā)中專畢業(yè)證書。該證書是中等學歷教育證書，證明學生在中等專業(yè)學校完成了相應的學業(yè)，在學歷層次上與高中相當。
技校：畢業(yè)后頒發(fā)技工學校畢業(yè)證書和相應的技工證書。技工證書是對學生所掌握的專業(yè)技能的一種認定，在就業(yè)市場上，它能直觀地表明學生的技能水平，比如初級技工、中級技工或者高級技工證書。
6. 升學機會
中專：升學途徑相對較多。中專學生可以通過對口升學、高職單招等方式進入高等職業(yè)院�；蛘卟糠直究圃盒＠^續(xù)深造，獲得大�；蛘弑究茖W歷。
技校：近年來，技校學生的升學渠道也在不斷拓寬，但整體上相較于中專稍顯局限。部分技校學生可以通過參加職業(yè)技能大賽獲獎獲得免試升學機會，或者通過參加成人高考等方式升學。
